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丰富素质拓展 促进学生身心健康发展

文章来源:admin 更新时间:2018-06-15

  课程评价的首要功能是让师生及时获得关于学习过程的反馈,改进后续课程。和平区教育局坚持素质拓展课程评价的发展导向,关注教师的优劳优得和学生的收获习得,组织学生、家长、教师作为素质拓展课程的评价者,制定考核权重,将过程性评价与终结性评价相结合,采用写实记录、问卷调查、视导巡课、查阅教材、分享展示等多种形式,聚焦并考察全球化复杂社会环境下学生认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等关键能力的培养,引导教师在课程中与学生同行,引导学生在课程中精彩绽放、迈向卓越。

  素质拓展课外活动能够打破学科知识与现实生活的割裂状态,打破学校与社会之间的藩篱,为学生的知识学习与生活意义追寻找到最佳契合点。和平区委、区政府高度重视此项工作,成立了以副区长为组长,相关委办局为成员的领导小组,明确工作职责,确定目标任务,加大经费投入。2015年4月,和平区人民政府与中国教育科学研究院签订协议,合作共建教育综合改革实验区,学校课程体系建设与课堂教学改革成为七大核心项目之一,借助国家级教育智库科研优势,以素质拓展课程建设撬动学校课程体系的整体变革,实现自我超越。在全面调研、专家论证、广泛征求意见基础上,和平区人民政府出台《关于大力推进学校课程体系建设的指导意见》,区教育局制定《和平区小学素质拓展活动实施方案》,明确要求各学校将素质拓展课外活动作为深化素质教育、减轻学生课业负担的突破口,在“奠基未来”教育核心理念引领下,结合学校长远发展与特色建设,构建素质拓展课程体系,促进学生健康快乐成长,为各学校素质拓展课程稳步推进提供了行动纲领与操作指南。

  二是基于学生成长的指导需求,精准提升教师水平。素质拓展课程的跨学科性与情境性要求教师指导应兼具生成性、具体性与互动性等特点。为了让素质拓展课程目标从应然状态转化为实然状态,和平区教育局开展教育系统领导干部学习研讨班,引领学校领导放眼教育未来,厚植学校文化,提升校长课程领导力;汇聚区教研室、青少年宫、职工中专、中华职专、新华职大等单位优势资源,为教师提供涵盖各年级的课程指导菜单,开展3D打印、航模制作、未来小创客、数字影音制作、物联网栽培等项目的专项培训;区青少年宫发挥“孵化器”作用,定期深入学校,指导培训素质拓展任课教师;区劳技中心的“科技大篷车”走进校园,送课下校,为学生带去丰富多彩的素质拓展活动项目;选派骨干教师赴天津师范大学参加小学生创新课程项目全封闭走读式培训,通过区内自培与师大专项外培优化教师指导策略。

  三是基于学生成长的多元需求,多方挖掘人力资源。以“丰富课程体系展现自我价值”为导向,各学校系统分析每位教师的兴趣爱好、专业特长、性格特征,引导各岗位教师全部参加与个人技能相匹配的素质拓展课程授课。组织部分有专长、有热情、有时间的家长成立“家长义工社”,家长志愿者们经过统一培训,根据自己的专业特长、职务优势等,幸运飞艇投注:上海崇明长岛庄园野战真人,积极参与素质拓展课程。积极开发社会资源,外聘天津男篮教练、天津中医药大学教授、市话剧团导演、和平空竹队教师等专家进行授课,整合周边街道与社区的场地优势,开展乒乓球、羽毛球、啦啦操等项目,让有意思的素质拓展课程更有意义。

  素质拓展课外活动是课堂教学的必要补充,是丰富学生学习生活的重要组成部分,是培养全面发展人才的有效途径。开展丰富多彩、形式多样的学生素质拓展课外活动,是贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、落实立德树人根本任务的重要举措,是树立科学的教育质量观、营造良好育人环境的迫切需要,对于标本兼治减轻学生课业负担、促进学生身心健康发展、培育学生健全人格具有重要意义。

  和平区教育局聚焦学生发展核心素养,遵循纵向贯通、横向统合、循序渐进、螺旋上升的原则,确保素质拓展课程在各学段、幸运飞艇投注:永州广汽传祺举行户外真人,各年级落地落实。

  一是基于学生成长的个性需求,整体规划学校课程。紧紧抓住“课程建设”这个核心,发挥课程统领作用,经过“顶层框架设想──创意课堂实践──学科成果阶段总结推广──修改完善框架”自下而上探索,各学校结合办学目标与特色,构建兴趣培养、特长提高等不同板块的素质拓展课程体系。目前,全区所有小学全部开设素质拓展课,每周两次,每次两课时,共有涉及生活实践、思维拓展、艺术创作、身心发展、表达交流等方面的179种活动项目。素质拓展班以学生走班、教师走班、课程走班为主要形式,已由2015年的735个增加到900个。“语商教育”“公能教育”“自强教育”“融慧教育”“开放教育”“和谐教育”等课程体系尊重学生个性与志趣、释放学生潜力与情怀。

  近年来,和平区教育局认真贯彻落实中央和市、区委精神,以“奠基未来”区域教育核心理念为引领,坚持“面向全体、统筹协调、因地制宜、实践育人”的工作原则,按照“政府主导、社会支持、学校组织、学生自愿”的工作思路,全面推进素质拓展课程建设,把“奠基未来”的理念转化为立德树人的生动实践,着力培养适应时代要求、支撑终身发展的必备品格和关键能力,为学生全面发展、终身发展奠基。

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